IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCION DEL PROYECTO

Identificación
Nombre:"La ruta del río Bueno y otras que nos descubrieron"

Establecimiento: Escuela Patricio Lynch

Nivel Educativo: NB3

Duración del Proyecto: 3 meses

Descripción:
Google Earth instalado en nuestro computador nos permite navegar virtualmente por cualquier lugar del mundo y el universo. Incorpora fotos tomadas desde satélites de todos los rincones del planeta. Posee información de países, fronteras, ciudades, carreteras, calles, restaurantes, hoteles y todo lo que nos podamos imaginar.
A través de variadas actividades, los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar, con Google Earth, detalladamente relieve terrestre, lugares geográficos específicos y obtener diversa información geográfica basándose en datos y fotografías reales. Es una excelente ayuda para apoyar al docente en los contenidos referidos a geografía.
En una segunda etapa serán capaces de descubrir y trazar, con la ayuda de Google Earth:

La ruta y afluentes del río Bueno

Las rutas marítimas realizadas por Colón, Vasco de Gama, etc. Y presentar a sus compañeros(as) o comunidad educativa los resultados de su investigación.

COMPETENCIAS TIC

Competencias TIC de los estudiantes
- Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
- Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
- Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas. Identifica la fuente desde donde es extraída la información

Competencias TIC del Docente
- Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional.
- Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
- Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
- Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.

- Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento. (Uso de versión gratuita de Google Earth).

OBJETIVOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Objetivo General
- Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología y localizar puntos geográficos a partir del sistema convencional de coordenadas.
- Comprender las circunstancias que llevaron a las naciones europeas a descubrir nuestras tierras.
- Producir, con estilo personal, textos escritos, con sintaxis y ortografía adecuada y adaptados a diversas situaciones comunicativas.
Aprendizajes Esperados
- Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compañeros.
- Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando las coordenadas específicas.
- Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbología convencional.
- Entienden la funcionalidad de los mapas físicos y políticos.• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.
- Producen textos narrativos de ficción o de hechos reales que expresan una creación individual o colectiva.

CONTENIDOS MÍNIMOS

- Sistema de coordenadas geográficas
- Tipos de mapas
- Encuentro entre dos culturas
- Rutas de descubrimientos
- Producción de textos narrativos orales y escritos, respetando esquema narrativo, pronombres y otros sustitutos, tiempos verbales, concordancia de género, número y persona, nexos o conectores.

RECURSOS E INSUMOS

Recursos Humanos
Docentes de subsectores involucrados y eventualmente otros docentes cooperadores en desarrollo de actividad de focus group
Coordinador de Informática .
Recursos Materiales
PC - laboratorio
Proyector para trabajar software y presentaciones finales
Videos
Software “Google Earth”
Paquete Integrado
Impresora
Insumos
Tinta
Hojas
Fotografías o impresiones a color.

REQUERIMIENTOS TECNICOS

· Windows 2000, XP, Windows Vista, Linux
· Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM
· 400 MB de espacio libre en disco duro
· 128 Kbps de velocidad de red
· Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo
· Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits Conexión a Internet

PUESTA EN MARCHA

Por tratarse de un recurso complejo, pero sin duda motivador para el desarrollo de contenidos referidos a Estudio y Comprensión de la Sociedad y específicamente sobre geografía, es que se ha considerado una etapa de puesta en marcha que contiene una serie de actividades que permitirán a los alumnos apropiarse adecuadamente de las funcionalidades y habilidades necesarias para llevar a cabo la tarea final propuesta.

Observan video de motivación o introductorio que orienta sobre las potencialidades del software a utilizar para desarrollar las actividades propuestas en el Proyecto “Google Earth una herramienta poderosa”.

Forman parejas y asisten a laboratorio, luego de la visualización del video en la sala de clases.
Siguen las instrucciones y sugerencias del docente y coordinador.
Digitan URL de vídeo explicativo del recurso y lo comentan

http://earth.google.com/intl/es/tour.html
Exploran las herramientas del recurso en forma libre.
Con apoyo de un manual de uso básico del recurso, desarrollan algunas actividad de exploración para interiorizarse del uso del software:
- Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder observarlo en perspectiva.
- Visualizar meridianos, paralelos y trópicos.
- Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo ubicar el ratón sobre el sitio, etc.
- Resuelven, en parejas, una guía de trabajo con apoyo del software. En esta deberán realizar las siguientes actividades:
- Completar listado de coordenadas de lugares específicos entregados en la guía.
- Identifican cada uno de los lugares que corresponden a un listado de coordenadas propuestas.
- Participan del sorteo de un lugar de la comuna en la cual deberán llevar a cabo su actividad.

- Se motiva la siguiente actividad con la información de la ruta de Bueno producto de sitio web de proyecto realizado por sus pares en años anteriores luego de entrevista realizada a botero que realiza la ruta con turistas para pesca deportiva, enlace "Ruta del río Bueno": http://www.educarchile.cl/personas/riobueninos/
- Proponen una ruta de búsqueda donde deberán marcar e incorporar puntos de referencia para orientar la exploración de un lugar cercano a sus vivencias del lugar de la comuna asignado para la actividad.
- Envían por correo la imagen con la ruta o mapa propuesto.

Una vez concluida la actividad anterior comentan el uso y funcionalidades de Google Earth, a través de un Focus Group (a lo menos 3 o 4 grupos en el curso), eventualmente desarrollan la actividad en el grupo - curso o lo anterior si es posible la cooperación de otros docentes o asistentes de educación para realizar el rol de moderador. Si es así los moderadores sintetizan la información de cada grupo y la dan a conocer al curso.

Antes de iniciar el desarrollo de la actividad medular del proyecto, se realiza una evaluación del uso de la herramienta y si se requiere reforzamiento de éste se deben realizar algunas actividades complementarias orientadas a suplir las falencias.